Toplist

Top 6 Bài soạn “Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận” lớp 9 hay nhất

Văn tự sự là kiểu văn phiên bản mà chúng ta đã được làm và luyện tập nhiều ở chương trình ngữ văn lớp dưới. Trong chương trình Ngữ văn lớp 9, những em học viên tiếp tục luyện tập phần kiến thức và kỹ năng này nhưng mức độ vận dụng cao hơn. Mời chúng ta tìm hiểu thêm một vài bài soạn “Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận” hay nhất mà Toplist đã tổng hợp trong nội dung bài viết dưới trên đây để hiểu và luyện tập về kiểu cách đưa yếu tố nghị luận vào đoạn văn tự sự của tớ sao cho đoạn văn trở nên sinh động.

1


Bình An

Bài soạn “Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận” số 1

I. Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự.

Yếu tố nghị luận thể hiện trong câu:

+ Những điều viết trên cát sẽ nhanh gọn lẹ được xóa nhòa

+ Câu kết: “Vậy mỗi chúng ta hãy học cách viết những nỗi đau buồn, thù hận lên cát và khắc ghi ân nghĩa lên đá”

+ Những yếu tố đó sẽ làm cho văn phiên bản thêm diệu kỳ

II. Thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

1. Vào cuối tuần lớp tôi thường tổ chức một buổi sinh hoạt lớp để tổng kết lại những điều làm được và chưa làm được, triển khai những trách nhiệm mới. Tự nhiên Vy lên tiếng nghĩ là Nam là người bạn xấu, lúc đánh cắp số tiền học phí của Vy. Mọi người trong lớp đều biết thực trạng nhà Nam khó khăn nên nghĩ ngay rằng Nam thậm chí vì thiếu thốn quá nên đã hành vi không suy nghĩ. Chúng ta nhao vào chỉ trích Nam, tôi thấy bất bình quá bèn vực dậy. “Chúng ta trong lớp có ai tìm thấy Nam lấy tiền của Vy không, sao chúng ta đổ lỗi cho những người khác dễ dàng và đơn giản vậy.Bạn ấy lúc nào thì cũng sẵn lòng hỗ trợ mọi người trong lớp, được thầy cô Đánh Giá cao về thành tích học tập, bạn ấy còn dạy những em nhỏ trong xóm không tồn tại ĐK tới trường nữa đó. Còn Vy, hôm trước tớ thấy bạn cho An lớp kề bên mượn tiền, Vy có nhớ không?” Lúc này Vy chững lại, ngượng nghịu, ấp úng như chợt nhận ra điều gì. “ Đừng vội Kết luận người khác chỉ dựa trên vẻ ngoài”. Tôi ngồi xuống, cả lớp im re như để ngẫm nghĩ.

2. Tôi lớn lên trong tình yêu thương, sự quan tâm chăm sóc của bà. Từ nhỏ, tôi đã ở với bà để phụ huynh tôi đi làm việc kinh tế tài chính, vì thế bà thay thân phụ mẹ dạy dỗ, nuôi nấng tôi từng ngày. Ở với bà, tôi được bà chăm lo miếng ăn, giấc ngủ, bà thường dậy sớm đi chợ và trở về nhà lúc tối muộn. Có nhiều lần, bà dẫn tôi đi cùng. Những món hàng bà bán thường chỉ là những thức quà vặt mà trẻ con và người lớn đều thích như xôi, những loại bánh nếp… Bà rất khéo tay nên mỗi lần bà làm bánh, nấu xôi, bà đều chỉ cho tôi cách làm. Bà dạy tôi rằng “chỉ có lao lực mới mang lại niềm sự sung sướng và sống cuộc đời có ý nghĩa”. Chính điều đó nuôi dưỡng ý thức của tôi về tình yêu với lao lực , với cuộc sống thường ngày. Giờ trên đây bà đã đi xa nhưng tôi luôn luôn biết ơn bà đã hi sinh vì con cháu, để tôi biết nỗ lực hơn mỗi ngày.

Ảnh minh họa (Nguồn internet)
Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)




2


Bình An

Bài soạn “Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận” số 2

I. THỰC HÀNH TÌM HlỂU YẾU TỐ NGHỊ LUẬN TRONG ĐOẠN VĂN TỰ SỰ

Vấn đáp câu 2 (trang 160 sgk Ngữ Văn 9 Tập 1):

Trong đoạn văn trên, yếu tố nghị luận thể hiện trong những câu nào? Chỉ ra rằng vai trò của những yếu tố ấy trong việc làm nổi trội nội dung của đoạn văn.

Vấn đáp:

– Mẩu chuyện kể về hai người bạn cùng đi trên sa mạc.

– Yếu tố nghị luận cơ bản được thể hiện:

+ “Những điều viết trên cát sẽ mau chóng xóa nhòa …”

+ Câu kết: “Vậy mỗi chúng ta hãy học cách viết những nỗi đau buồn, thù hận lên cát và khắc ghi những ân nghĩa lên đá”.

– Yếu tố nghị luận này làm cho mẩu chuyện thêm thâm thúy, giàu tính triết lí và có ý nghĩa giáo dục cao. Bài học rút ra từ mẩu chuyện này thể nêu bằng rất nhiều cách không giống nhau nhưng cơ bản vẫn là bài học về bao dung, lòng nhân ái, biết tha thứ và ghi nhớ ân nghĩa, ân tình…


II. THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN

Vấn đáp câu 1 (trang 161 sgk Ngữ Văn 9 Tập 1): Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp. Trong buổi sinh hoạt lớp, em đã phát biểu ý kiến chứng tỏ Nam là người bạn rất tốt.

Lời giải cụ thể:

Gợi ý:

a) Buổi sinh hoạt lớp ra mắt thế nào? (thời hạn, vị trí, ai là người điều khiển và tinh chỉnh, không khí của buổi sinh hoạt lớp ra sao,…).

b) Nội dung của buổi sinh hoạt la gì? Em đã phát biểu về vấn đề gì? Vì sao lại phát biểu về việc đó?

c) Em đã thuyết phục cả lớp rằng Nam là người bạn rất tốt thế nào? (lý lẽ, ví dụ, lời phân tích).

Bài mẫu:

Em vẫn còn đó nhớ như in buổi sinh hoạt lớp ngày hôm đó. Không khí lớp học lo lắng, mọi những người có nhiều lời buôn dưa lê về sự việc việc vừa xẩy ra trong giờ ra chơi.

Nguyên nhân là do hai bạn Nam và Thành đã cãi vã, đánh nhau vì Thành nghĩ là Nam là người lấy cắp tiền trong cặp sách của tớ. Đầu giờ sáng, Thành mang tiền tới trường để đóng học và có thủ thỉ với Nam về khoản tiền phụ huynh đưa cho đó. Mọi ánh thị giác đổ dồn về phía Nam, thể hiện thái độ bất bình và rất nhiều người đã lên tiếng kết tội: một người, hai người, rồi ba người… cứ thế, Nam cúi đầu im re nghe mọi người phán xét mà không tìm được lí do minh oan.

Trước tình hình lớp học như vậy, cô giáo đã yêu cầu cả lớp trật tự và hỏi Nam về chuyện vừa xẩy ra. Nam xác minh mình không thao tác đó, ánh thị giác Nam thật tội nghiệp. Em đã vực dậy và nói với cô giáo: “Nam là người bạn tốt, em đã học cùng Nam suốt 9 năm học và xác minh Nam không thể làm chuyện đó”. Em đã tìm thấy những lí do để chứng tỏ Nam không phải là những người có lỗi. Tâm trạng của em lúc đó thật xúc động, emtự trấn an mình: Hãy bình tĩnh, bởi lẽ mình đang bảo vệ cho lẽ phải, đang minh oan cho một người tốt thì không tồn tại gì run phải sợ”. Em chính thức lập luận:

Thứ nhất, Nam là người bạn rất tốt bụng. Thậm chí, Nam còn dành dụm tiền ăn sáng của tớ để đóng góp cho quỹ từ thiện của trường. Nam luôn luôn sẵn lòng hỗ trợ những bạn có thực trạng khó khăn trong lớp.

Thứ hai, Thành vội vàng kết tội bạn Nam chỉ vì nghĩ rằng Nam biết về khoản tiền đó của tớ mà không tồn tại dẫn chứng. Điều đó đã khiến cho mọi người trong lớp hiểu lầm Nam.

Thứ ba, Thành nên tìm kĩ lại khoản tiền đó, xem có sơ suất làm rơi hoặc thậm chí hỏi mọi người trong lớp xem có ai tìm thấy những người chưa quen vào lớp không.

Sau những ý kiến của em, mọi tình nhân cầu Thành cảnh giác tìm lại trong cặp sách và khoản tiền đóng học của Thành đã rơi ra từ một cuốn sách.

Cả lớp thở phào nhẹ nhõm, Nam nhìn em với ánh thị giác biết ơn đầy xúc động. Mẩu chuyện dù đã xẩy ra rất mất thời gian nhưng nhắc nhở em rằng, lúc phán xét một ai chúng ta cần suy nghĩ quan tâm đến để tránh tạo nên những hiểu lầm không mong muốn.


Vấn đáp câu 2 (trang 161 sgk Ngữ Văn 9 Tập 1): Viết đoạn văn kể lại những việc làm hoặc những lời dạy bảo giản dị mà thâm thúy của người bà kính yêu.

Lời giải cụ thể:

Gợi ý:

a) Người em kể là ai?

b) Người đó đã để lại một việc làm, lời nói hay một suy nghĩ? Điều đó ra mắt trong thực trạng nào?

c) Nội dung ví dụ là gì? Nội dung đó giản dị mà thâm thúy, cảm động thế nào?

d) Suy nghĩ về bài học rút ra từ mẩu chuyện trên.

Bài mẫu:

Bà em trong năm này đã già, thị giác bà đã mờ và hai chân yếu đi rất nhiều. Với em, bà là người thầy lớn, dạy em những điều hay lẽ phải trong cuộc đời. Mỗi lần trở về quê nhà, em sự sung sướng lúc nắm bàn tay hao gầy nhưng tràn trề hơi ấm của bà, lắng nghe những mẩu chuyện bà kể. Những mẩu chuyện của bà đều giúp em trưởng thành hơn trong cuộc sống thường ngày. Bài học khiến cho em nhớ nhất này là tấm lòng nhân ái và biết sẻ chia với mọi người mà bà đã dạy.

Từ thuở bé nhỏ, em thích nhất lúc được trở về khu vườn của bà nơi đầy ắp những trái cây ngon nhưng bà chẳng khi nào bán mà thường để dành lúc chín, chia cho những đứa trẻ quanh nhà. Em thắc mắc vì sao bà không bán lấy tiền, bà cười hiền hậu và nói: Những đứa trẻ đó nhà chúng nghèo lắm cháu ạ, nhà nghèo nên chúng chẳng được ăn những trái cây ngon khi nào. Share với người khác là nhân thêm thú vui cho mình. Trong cuộc sống thường ngày, ai cũng đều có những lúc khó khăn, hàng xóm tối lửa tắt đèn có nhau. Không những vậy, bà còn dạy chữ cho những đứa trẻ nghèo ven đê không được tới trường. Ngôi nhà nhỏ của bà vì vậy lúc nào thì cũng rộn tiếng cười nói trẻ thơ. Em nghe theo lời bà dạy, đã xin những cuốn sách cũ của những người bạn học từ thành phố về để chia cho những người bạn nơi làng quê. Chúng ta rất quý em và thường rủ em đi dạo quanh làng sau những buổi chiều tan học.

Và chính từ tấm lòng nhân ái của bà mà ngôi làng như xích lại gần nhau hơn, mọi người share lẫn nhau từ những điều giản dị, đôi lúc là củ khoai, củ sắn trồng được hay hỗ trợ nhau mỗi lúc mái ấm gia đình nhà ai có chuyện khó khăn. Mọi người sống với nhau như những người họ hàng thân thiết và em thấy được giá trị của lòng nhân ái qua hành vi nhỏ của bà.

Vào những đêm trăng sáng, bà còn thường kể em nghe những mẩu chuyện cổ tích, về sự việc tham lam của người anh trong truyện Cây khế đã phải giá bằng tính mệnh của tớ, về lão phú ông trong truyện cổ tích Cây tre trăm đốt chỉ biết làm giàu cho mình từ sức lao lực của anh ấy Khoai nên sau cuối mới phát anh Khoai trả đũa. Lòng nhân ái, biết sẻ chia của con người sẽ khiến cho cuộc sống thường ngày bớt đi những khổ đau, khiến cho mọi người gần lại với nhau hơn và chan chứa tình người.

Bài học từ thuở bé nhỏ nhưng mãi là hành trang theo em bước vào đời, em luôn luôn ghi nhớ lời dạy thâm thúy bà dạy để đối xử với mọi người quanh mình, để nhận lại được những nụ cười và sự sung sướng đầy êm ấm. Người với người sống để yêu nhau, bởi “sống là cho đâu riêng gì nhận riêng mình”.

Ảnh minh họa (Nguồn internet)
Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

3


Bình An

Bài soạn “Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận” số 3

I. THỰC HÀNH TÌM HIỂU YẾU TỐ NGHỊ LUẬN TRONG ĐOẠN VĂN TỰ SỰ

Câu 2 trang 160 – SGK Ngữ văn 9 tập 1: Trong đoạn văn trên, yếu tố nghị luận thể hiện ở những câu nào? Chỉ ra rằng vai trò của những yếu tố ấy trong việc làm nổi trội nội dung của đoạn văn.

Vấn đáp:
– Yếu tố nghị luận thể hiện ở câu vấn đáp của người bạn được cứu và câu kết của văn phiên bản:
+ Những điều viết lên cát sẽ mau chóng xóa nhòa theo thời hạn, nhưng vẫn không ai thậm chí xóa được những điều tốt đẹp đã được ghi tạc trên đá, trong trái tim người.
+ Mỗi chúng ta hãy học cách viết những nỗi đau buồn, thù hận lên cát và khắc ghi những ân nghĩa lên đá.Tác dụng của yếu tố nghị luận so với văn phiên bản: làm cho mẩu chuyện thêm thâm thúy, giàu tính triết lí và có ý nghĩa giáo dục cao, nhắc nhở con người về sự việc bao dung, lòng nhân ái, vị tha và nhân nghĩa.


II. THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN
Câu 1 trang 161 – SGK Ngữ văn 9 tập 1:
Viết một quãng văn kể lại buổi sinh hoạt lớp. Trong buổi sinh hoạt đó, em đã phát biểu ý kiến để chứng tỏ Nam là một người bạn rất tốt.

Vấn đáp:
Như thường lệ, tiết cuối ngày thứ bảy khi nào cũng là tiết sinh hoạt lớp. Buổi sinh hoạt thời điểm hôm nay khá lo lắng vì hầu hết chúng ta trong lớp đều muốn đưa hiện tượng bạn Nam nhiều lần đi học muộn làm tác động đến thi đua của lớp để phê bình và vận dụng những hình thức kỉ luật thích đáng. Cô giáo chủ nhiệm yêu cầu bạn lớp trưởng thống kê số lần đi học muộn của Nam và ý kiến đề nghị cả lớp cùng thảo luận để tìm ra phương pháp khắc phục. Bạn Nga – tổ trưởng tổ 1 nêu ý kiến cần mời phụ huynh đến trường để viết cam kết với cô giáo chủ nhiệm nhắc nhở con dứt trạng thái đi học muộn. Bạn Bình khuyến cáo ý kiến kỉ luật bạn Nam bằng phương pháp yêu cầu bạn Nam phải trực nhật trong hai tuần… Toàn bộ chúng ta trong lớp đều tán đồng ý kiến cần phải có những hình thức kỉ luật nghiêm khắc để bạn Nam nhận thức được sự thiếu ý thức của tớ và làm gương cho những thành viên khác của lớp. Trong lúc chúng ta xôn xao buôn dưa lê, Nam chỉ yên lặng cúi đầu. Cô giáo chủ nhiệm tổng kết lại những ý kiến của lớp: “Như vậy là chúng ta đã thống nhất sẽ phương án tìm thấy hình thức kỉ luật bạn Nam một cách hợp lý, nhưng cô nghĩ việc gì cũng đều có nguyên nhân của nó. Cô muốn nghe ý kiến của Nam”. Nam lặng lẽ vực dậy và nói: “Thưa cô, em không tồn tại ý kiến gì ạ. Em xin chấp hành mọi hình thức kỉ luật của lớp.” Nghe đến trên đây, tôi liền giơ tay xin phép được trình diễn. Được sự đồng ý của cô ấy giáo, tôi nói: “Thưa cô và chúng ta, trước hết mình xin lỗi Nam vì dường như không giữ lời hứa với bạn. Trong thời hạn qua, bạn Nam nhiều lần đi muộn là do bố bạn bị ốm nặng, phải nằm trị liệu tại trung tâm khám chữa bệnh bệnh viện. Mẹ bạn lại đi công tác và làm việc xa, chưa thể về ngay được. Vì vậy hằng ngày Nam vừa phải chăm sóc bố trong trung tâm khám chữa bệnh bệnh viện, phải đưa em nhỏ đi học nên tuy vậy đã nỗ lực hết sức nhưng bạn ấy vẫn không thể đến trường đúng giờ. Lúc biết chuyện, mình đã nói với Nam là lên báo với cô giáo nhưng Nam không muốn làm cô bận tâm vì cô đã có rất nhiều việc phải lo ngại rồi”. Nghe tôi nói xong, cô giáo liền nhìn Nam trìu mến và nói: “Bạn Nam đúng là người con hiếu thảo và là những người có lòng tự trọng. Tuy nhiên, cô cũng muốn chúng ta luôn luôn coi nhau như là những thành viên trong một mái ấm gia đình, cùng sẻ chia mọi thú vui, nỗi buồn trong cuộc sống thường ngày. Việc của Nam như vậy là đã rõ. Chúng ta sẽ không còn cần tìm hình thức kỉ luật với bạn mà tìm ra cách giúp cho bạn vượt qua khó khăn trong mức độ này, phải không nào?…”


Câu 2 trang 161 – SGK Ngữ văn 9 tập 1: Viết đoạn văn kể về những việc làm hoặc những lời dạy bảo giản dị mà thâm thúy của người bà kính yêu đã làm cho em cảm động (trong đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận). Viết đoạn văn kể về người bà kính yêu (trong đoạn có sử dụng yếu tố nghị luận).

Bà tôi đã già lắm rồi. Nghe bố tôi kể chuyện, xa xưa mái ấm gia đình tôi nghèo lắm, thiếu thốn đủ thứ. Tuy vậy, bà vẫn tần tảo một sương hai nắng để chắt chiu, dành dụm, nuôi nấng con cái nên người. Lúc này, mái ấm gia đình tôi đã tương đối giả hơn nhưng bà vẫn giữ thói quen vô cùng tiết kiệm chi phí. Bà thường dặn con cháu trong nhà phải ghi nhận trân trọng toàn bộ mọi đồ vật, vì này là mồ hôi, nước thị giác của bao người vất vả mới làm ra được. Bà bảo tôi: “Tiết kiệm chi phí là một thói quen tốt, nó không chỉ là giúp chúng ta trong cuộc sống thường ngày mà còn tồn tại ích so với những người khác nữa. Chỉ đơn giản và giản dị như việc khóa vòi nước sau lúc sử dụng thôi. Chúng ta vừa tránh phí phạm nước, vừa không phải trả tiền nước hàng tháng quá nhiều mà còn khiến cho biết bao người ở những nơi khác có đủ nước sạch sử dụng trong sinh hoạt. Tiết kiệm chi phí đó là nét xinh của con người cháu ạ. Nhưng cháu đừng nhầm lẫn giữa tiết kiệm chi phí và hà tiện nhé. Tiết kiệm chi phí là sử dụng mọi thứ hợp lý, còn hà tiện là bủn xỉn, là không dám sử dụng, chi sử dụng ở mức độ tối thiểu, như vậy sẽ làm khổ chính mình. Cũng như việc sử dụng nước sinh hoạt thôi. Nếu cần phải rửa rau dưới vòi nước cho sạch mà để tiết kiệm chi phí nước, chúng ta chỉ rửa một lần thì sẽ không còn đảm bảo vệ sinh, gây thêm mắc bệnh và tốn kém nhiều hơn nữa nữa cháu ạ…”. Những lời dạy của bà chẳng biết từ khi nào đang trở thành cẩm nang trong cuộc sống thường ngày của công ty chúng tôi.

Ảnh minh họa (Nguồn internet)
Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

4


Bình An

Bài soạn “Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận” số 4

Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự

Đọc đoạn văn “Lỗi lầm và sự biết ơn” và vấn đáp những thắc mắc

Câu 2 – Trang 160 SGK

Trong đoạn văn trên, yếu tố nghị luận thể hiện ở những câu văn nào? Chỉ ra rằng vai trò của những yếu tố ấy trong việc làm nổi trội nội dung của đoạn văn.

Vấn đáp

– Yếu tố nghị luận trong bài Lầm lỗi và sự biết ơn được thể hiện ở

+ Bố cục của bài: Hai đoạn đầu của bài tìm thấy 2 cảnh ngộ không giống nhau, hai cách triệu chứng ý nghĩ không giống nhau, sự đối lập đó yên cầu lời trình bày.

+ Lời trình bày của người bạn chứa đựng một triết lý sống cũng là lời ý kiến đề nghị thâm thúy: “Những điều viết trên cát sẽ mau chóng bị xoá nhoà theo thời hạn, nhưng vẫn không ai thậm chí xoá được những điều tốt đẹp đã được ghi tạc trên đá, trong trái tim người”.

– Nếu không tồn tại yếu tố nghị luận đó văn phiên bản sẽ không tồn tại sự link nội tại giữa những cảnh ngộ được kể lại. Do đó văn phiên bản sẽ không còn tồn tại được.

– Viết lại đoạn cuối

Mẩu chuyện chứa đựng một bài học triết lí thâm thúy. Nó khuyên người ta hãy học cách viết những nỗi đau buồn, thù hận lên cát. Hãy học cách khắc ghi những ân nghĩa lên đá. Bài học này là cách diễn đạt khác đi của một triết lí dân gian: oán nên cởi, ân nên buộc.

Thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Câu 1- Trang 161 SGK

Viết một quãng văn kể lại buổi sinh hoạt lớp. Trong buổi sinh hoạt đó, em đã phát biểu ý kiến để chứng tỏ Nam là một người bạn rất tốt

Gợi ý

a) Buổi sinh hoạt lớp ra mắt thế nào? (thời hạn, vị trí, ai là người điều khiển và tinh chỉnh, không khí của buổi sinh hoạt lớp ra sao,…).

b) Nội dung của buổi sinh hoạt la gì? Em đã phát biểu về vấn đề gì? Vì sao lại phát biểu về việc đó?

c) Em đã thuyết phục cả lớp rằng Nam là người bạn rất tốt thế nào? (lý lẽ, ví dụ, lời phân tích).


Câu 2 – Trang 161 SGK

Viết đoạn văn kể về những việc làm hoặc những lời dạy bảo giải dị mà thâm thúy của người bà kính yêu đã làm cho em cảm động […]

Bài làm mẫu

Tôi ở với bà nội từ nhỏ. Những bước đi trước hết của mỗi người thường xuyên có dáng dấp của sự e sợ, rụt rè. Nhưng lúc chính thức những bước đi trước hết ấy tôi lại rất tự tin. Bởi tôi biết rằng đằng sau tôi luôn luôn có một bàn tay đang dang rộng để nâng đỡ và làm điểm tựa cho tôi. Đó không phải là một bàn tay nào khác mà đó là bàn tay của bà – bàn tay thô sơ, dan dát vị nắng mưa, sương gió cuộc đời. Và những bài học làm người trước hết của tôi không tới từ bài giảng của cô ấy giáo mà đến những mẩu chuyện cổ tích bà thường kể cho tôi nghe trước lúc ngủ. Những lời kể của bà gieo vào lòng tôi biết bao ước mơ, niềm tin và cũng khiến cho tôi suy nghĩ nhiều. Suy nghĩ về những lời dạy dỗ được bà gửi vào mẩu chuyện. Tôi còn nhớ lúc bà kể mẩu chuyện “Cô chủ nhỏ”, bà đã nói: “Không nên sống dung dung, hờ hững mà phải ghi nhận trân trọng những vẻ đẹp và giá trị thân thuộc, bình dị của cuộc sống thường ngày, nhất là tình cảm. Không nên xem nhẹ mối tình bạn, tình thân ngày thời điểm hôm nay, bởi ngày hôm sau lúc nhìn lại nó là cả một kho tàng quý giá”. Nghe bà nói, có ai biết được rằng bà chưa một lần được đi học, được biết chữ. Nhưng có lẽ đi học hay là không đi học, biết chữ hay là không biết chữ đã không thể quan trọng nữa mà cải đó là ở tâm của mỗi con người. Tâm sáng khiến cho con người ta có được cái nhìn thâm thúy hơn về cuộc đời, khiến cho con người ta đẹp tươi lạ thường tương tự bà của tôi vậy. Ngày thời điểm hôm nay, lúc đã không thể sống bên bà nữa nhưng mỗi bước đi của tôi trên con đường đời vẫn văng vẳng tiếng bà kể chuyện ngày xửa xa xưa…

Ảnh minh họa (Nguồn internet)
Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

5


Bình An

Bài soạn “Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận” số 5

I. Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong trong đoạn văn tự sự

Câu 1 trang 160 SGK văn 9 tập 1

Đọc đoạn văn.

Câu 2 trang 160 SGK văn 9 tập 1

Yếu tố nghị luận trong bài Lỗi lầm và sự biết ơn thể hiện ở:

Câu vấn đáp của nhân vật được cứu: “Những điều viết trên cát sẽ mau chóng xóa nhòa …”
Câu kết: “Vậy mỗi chúng ta hãy học cách viết những lỗi đau buồn, thù hận lên cát và khắc ghi những ân nghĩa lên đá”
Ý nghĩa:

Làm cho những người đọc thấy được sự bao dung độ lượng của, lòng nhân ái , biết tha thứ và ghi nhớ ân tình ân nghĩa.
Làm cho mẩu chuyện thêm thâm thúy, giàu tính triết lí và có ý nghĩa giáo dục.


II. Thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Câu 1 trang 161 SGK văn 9 tập 1

Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp: chứng tỏ Nam là một người bạn tốt:

Tôi và Nam đã ngồi cạnh nhau trong suốt một học kì nhưng chưa thực sự thân nhưng chính buổi sinh hoạt lớp tuần vừa qua đã làm cho tôi và cậu trở nên thân thiết bởi lúc đó tôi biết rằng Nam là một người bạn tốt. Buổi sinh hoạt hôm ấy, sau những thủ tục ban sơ, cô giáo tôi nhẹ nhàng bước lên bục và nói muốn share với công ty chúng tôi một việc, này là mẩu chuyện về một học viên dường như không ngại lao vào một trong những đám đông đang bắt nạt học viên khác nhỏ hơn và không có bất kì ai khác đó đó là cậu bạn lạnh lùng ngồi ngay kề bên tôi. Tôi kinh ngạc đến không ngờ bởi Nam là một cậu bạn học tốt và ít nói gần như lạnh lùng, tôi nhiều lúc nghĩ cậu có lẽ chẳng quan tâm đến điều gì trên trái đất. Nhưng quả thật không nên Đánh Giá một ai qua vẻ vẻ ngoài, có lẽ chính những người không mấy lúc thể hiện mới là những con người mang tring mình vô vàn những nhiệt huyết và bất thần không có bất kì ai ngờ tới. Này là bài học mà tôi đã nhận được ra sau buổi sinh hoạt lớp.


Câu 2 trang 161 SGK văn 9 tập 1

Viết đoạn văn kể về những việc làm hoặc những lời dạy bảo, giản dị mà thâm thúy của người bà kính yêu làm cho em cảm động:

Đã qua ba năm Tính từ lúc lúc bà tôi về với đất. Ba năm sao mà nhanh đến thế, tôi cũng lớn lên nhiều mang theo cả những lời dạy bảo của bà ngày càng trở nên thấm thía so với tôi. Và có một bài học mà bà dạy cho tôi mà cả đời tôi không khi nào thậm chí quên này là bài học về lòng nhân ái. Tôi còn nhớ như in mẩu chuyện chiều hôm ấy, năm tôi mới chỉ bảy, tám tuổi và còn vô tư hồn nhiên so với mọi sự đời. Này là một buổi chiều mưa gió mà tôi chỉ muốn cuốn chăn ngủ một giấc say ở nhà và tưởng như chẳn ai muốn ra đường thì sẽ xuất hiện bóng ai đó đang thấp thoáng ở cổng và có ý gọi vào nhà, tôi ngó ra trong lúc bà của tớ mở cồng mời người đó vào. Này là một ông lão ăn xin trong vẻ vẻ ngoài xấu xí bẩn thủi lại bị ướt vì mưa, tôi không hề muốn để ông vào nhà tí nào. Nhưng thái độ của bà của khác trọn vẹn, bà ân cần y như người quen khiến cho tôi lạ lắm, bà mời ông vào nhà rót nước mời ông, còn lấy cơm trắng canh cho ông ăn, đợi mưa ngớt mới chịu để ông ấy rời đi. Nhìn những hành vi ấy, tôi không hiểu biết lắm, lúc ông đã đi, tôi mới thắc mắc hỏi xem đó có phải người quen của bà không nhưng bà chỉ nói một câu khiến cho tôi nhớ suốt đời: “Ta lạ lẫm ông ấy con à nhưng con hãy nhìn ông ấy đi, cùng là con người với nhau, ông ấy đâu khác gì chúng ta vậy thì cần gì phải xét xem chúng ta có quen nhau hay là không?”. Câu nói ấy tôi không thể hiểu ngay mà phải chờ đến nhiều năm sau mới nắm rõ nhưng nó đã ngấm vào tôi từ lúc nào với tinh thần mà bà truyền cho tôi: “Sống ở trên đời đã là con người thì điều quan trọng đó là yêu thương lấy nhau”.

Ảnh minh họa (Nguồn internet)
Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

6


Bình An

Bài soạn “Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận” số 6

I. Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự

Câu 2 (trang 160 sgk Ngữ Văn 9 Tập 1):

– Yếu tố nghị luận được thể hiện trong những câu văn:

+ “Những điều viết lên cát sẽ mau chóng xoá nhoà theo thời hạn, nhưng vẫn không ai thậm chí xoá nhoà những điều tốt đẹp đã được ghi tạc trên đá, trong trái tim người”.

+ “Vậy mỗi chúng ta hãy học cách viết những nỗi đau buồn, thù hận lên cát và khắc ghi những ân nghĩa lên đá”.

→ Làm cho văn phiên bản có sự link giữa những sự kiện và tư tưởng chủ đề, nổi trội được nội dung tư tưởng của văn phiên bản.

II. Thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Câu 1 (trang 161 sgk Ngữ Văn 9 Tập 1):

Buổi sinh hoạt ấy luôn luôn hiện về trong kí ức khiến cho em không khi nào quên. Nguyên do là giờ ra chơi ngày hôm đó hai bạn Huy và Nam đã có cuộc ẩu đả dữ dội. Lí do bạn Nam đã vô tình không nộp bài kiểm tra cho mình Thắng. Giờ sinh hoạt mọi cặp thị giác đều đổ dồn về Nam thể hiện thái độ bất bình và rất nhiều người đã lên tiếng kết tội. Nam cúi đầu im re nghe mọi người phán xử. Em đã vực dậy phát biểu, ngay từ lời mở đầu em đã làm cho toàn bộ mọi người bất thần sửng sốt: “Nam không phải là những người có lỗi mà Nam là người bạn tốt”. Mọi người để ý theo. Tâm trạng của em lúc đó thật xúc động, em tự trấn an mình: Hãy bình tĩnh, bởi lẽ mình đang bảo vệ cho lẽ phải, đang minh oan cho một người tốt thì không tồn tại gì run phải sợ”. Em chính thức lập luận: Thứ nhất, trong lớp từ xưa tới nay Nam chưa khi nào gây sự với ai. Thứ hai, việc làm này là do vô tình. Thứ ba, sau lúc sự việc xẩy ra Nam đã xin lỗi Thắng, và giúp Thắng nộp lại bài. Chúng ta không thể kết tội một người bạn như vậy. Em vừa dứt lời tiếng vỗ tay vang lên như sấm, kèm theo là những lời tán thưởng: “Đồng ý! Đồng ý!” Nam nhìn em ánh thị giác đầy biết ơn.

Câu 2 (trang 161 sgk Ngữ Văn 9 Tập 1):

Bà tôi, người bà hiền hậu thương yêu luôn luôn hiển hiện trong tâm trí tôi. Những lúc rảnh rỗi bà thường dạy tôi học bài. Có một lần đang dạy tôi làm phép chia, bà nói: “Trong bốn phép tính, phép chia là khó nhất. Có những người lớn lên, thành đạt mà vẫn không làm nổi phép tính chia thường thì”. Tôi luôn luôn suy nghĩ mãi về câu nói đó… Mỗi lúc có thức ăn, bà thường chia cho nhà tôi và những người hàng xóm. Có người bảo bà dại nhưng bà hay nói với tôi: “Biết share với mọi người cũng là một cách cộng lấy thú vui, nhân lên sự sung sướng cho mình và trừ đi những lo ngại trong trái tim. Cháu thấy không, tính chia thật kì diệu”. Phép tính chia của bà chỉ thế thôi nhưng làm cho hàng xóm công ty chúng tôi mọi người xích lại gần nhau hơn. Phép tính chia của bà, chia khổ đau xấu số, chia sự sung sướng, chia cả sự cảm thông với mọi người chung quanh đã cho tôi hiểu ý nghĩa của cuộc sống thường ngày nghĩa tình. Có phải vì vậy mà mỗi lần được ở bên bà, tôi lại cảm thấy bình yên? Thì ra phép chia còn khiến cho con người ta trở nên cao đẹp! Bài học đó tôi luôn luôn mang theo bên mình, coi như hành trang bước vào cuộc sống thường ngày. Bà là một người tuyệt vời trong tôi.

Ảnh minh họa (Nguồn internet)
Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Hy vọng nội dung bài viết trên giúp chúng ta sẵn sàng tốt kiến thức và kỹ năng về tiết học trước lúc tới trường. Chúc chúng ta học tốt và tiếp tục theo dõi những bài soạn văn cũng như phân tích, phát biểu cảm nghĩ trên Toplist.vn.

Related Articles

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.

Back to top button